短板：学院教师的教学素养和科研能力有待提升，“双师型”教师培养及产学研融合需进一步加强。

　　1.作为二级学院，教育教学和人才培养是核心，目前学院在教学实践性、应用性及系统分校的教学支持服务方面较薄弱，而究其根本，是学院教师的教学素养和科研能力不足，无法更好地适应当前的教育教学需求，并在此基础上有所改进和创新。

　　2.从学院可持续发展和教师专业化队伍建设看，学院教师的学术交流、产学研活动较少，对学科和专业前沿的内容掌握不足，与其他高校和相关行业企业未建立长期的联系合作机制。

　　补强目标：

　　1.举办学术讲座和报告，加强学院教师和系统分校教师的学术交流，提升教学素养；

　　2.以教研活动和学术交流为抓手，提高对系统分校教学支持服务质量；

　　3.制定产学研和培训计划，有目的、有层次、有阶段地提升教师教学科研能力和学院教职工整体素质。

　　补强措施：

　　1.充分利用本学院教授、博士资源开展学术活动，邀请高校专家、教授、行业专家为学院教师和系统分校教师进行学术讲座，帮助教师多角度了解专业前沿发展。对教师合理的校外培训申请给予大力支持，并在外出学习回校后，举办交流会，让学院和系统分校相关教师共享学习成果。

　　2.根据各专业的实际情况，有针对性地部分改变传统教研活动形式，丰富教研活动内容和载体，通过培训、研讨等多种形式增强系统分校教师对课程教学的把握和对教学平台的操作。

　　3.充分调研学院教师产学研、职业资格培训及其他培训的需求，结合专业发展目标、师资队伍建设目标等内容，综合考虑制定学院的产学研和培训计划，从而保证教育教学质量，提高教师专业建设和科研能力及学院教职工的整体素质。