“每个孩子是独特的，教师的责任就是给予不同的学生以适时的教育”， 这句朴实无华的话来自陆老师这位从教28年,担任班主任24年的普通小学教师,她以直逼人心的力量和热情,赢得孩子的喜爱，家长的信任，获得了上海市的班主任带头人。

她用智慧解决教育中的难题，不断收获专业上的成长，所带班级先后8次获市区级荣誉称号，市级以上公开发表论文26篇。她的班会课被人称做“触动心灵”的班会课，受到叶澜教授等知名学者教师赞赏。在她担任市、区班主任工作室主持人期间，培养学员24名，其中两位学员已成为区班主任工作室主持人。由于突出的教育贡献，先后获得了“市园丁奖”、“市我心目中的好老师”、“市优秀班主任”、“市教育达人”提名奖等荣誉称号。教育生涯对她而言，就是不断学习、锐意创新、永恒超越的生命历程。

关注学生，洞察契机

新接班后的一堂数学课上，陆老师请小A回答一个很简单的问题，她却默不作声。陆老师的追问使得小A面露尴尬。事后，陆老师了解到原来小A天生耳聋，装了人工耳蜗，别人说话是不能及时反应的。时间一长，她就不愿意参与班级学习与讨论，渐渐成为“旁”听生，游离于课堂之外。

于是，陆老师特地上门了解了小A的情况，并专门为她准备了适合她的教学小纸条，帮助她重新进入了课堂。陆老师的爱，点点滴滴，润物无声，慢慢地滋养了小A的心田，改变了她的行为，如今的小A已然是一个乐于交流的阳光女孩。

“三八节”到了，陆老师又想到要抓住契机让全班同学学会去“爱”，开展了“三八节给妈妈一份爱的礼物”的活动。有的选择给妈妈做家务，有的选择为妈妈服务……陆老师特引导有弟妹的学生进行“帮妈妈带弟妹”的活动：每天带弟妹半小时，设计游戏和弟妹玩，然后记下日记进行交流，在交流之中感受手足之情，激发为兄为姐的自豪，也进一步学会了责任担当与体谅他人。

研究成长问题，拓展发展空间

有一次班中发生家长要求换“好同桌”的事件，陆老师抓住这个契机，挖掘到“以什么作标准来看待同桌”的教育主题，根据学生年龄、认识的差异设计三堂系列主题班会来达到教育目的。让学生发现美就在我们的同伴身上，学会如何正确地看待人，学会了如何与同学合作，促进了班集体的共同成长。

陆老师班会课上所呈现出的学生自然状态, “和而不同”的教育思想和师生共同成长的特点逐渐受到各方面的关注。先后执教了国际交流课2节，全国公开课6节，市、区级公开课13节。叶澜教授曾这样高度评价道：“最喜欢陆老师的班会课，无痕，教育的东西都‘化’在课堂之中”。

分享智慧，共建梦想

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，陆敏老师还在校内外辐射着她的师爱与智慧，先后成为校、区、市班主任工作室主持人，区骨干班主任培训班导师、区班主任工作室的导师、闵行区班主任中心组成员、上海市优秀班主任志愿服务队成员。

陆老师认为一名教师最吸引人的是他的学术素养，但最影响人的当属他的品格，教师的率先垂范对学生影响是最为重要。所以她不断学习实践来提高自身的道德修养，并通过项目研究，来促成学员在研究性实践中发展能力，积淀精神力量，教育的理想、开拓的勇气和实践的自信。在她的眼中，工作室的主持人应具备多种角色，既是指导者，又是实践者、学习者，更是合作者。作为上海市优秀班主任志愿服务队成员，陆老师除了毫无保留地为市、区班主任分享经验和特色，还常把适时发展的理念辐射到外省市，几年来在全国9个省市交流多达45次。

“桃李不言，下自成蹊”。陆敏老师就是这样，用朴实的爱诠释着教育的本质内涵，用智慧的爱书写着事业的理想信念，用专业的爱品尝着成长的内在幸福。三尺讲台，几度春秋，陆老师始终快乐地用爱谱写着教育的华章，收获着成长的喜悦。