1982年，24岁的韦钢从浙江大学毕业，站上了三尺讲台，成为上海电力学院一名普通的人民教师。从弱冠之龄到年近花甲，这一站就是30多年，不论职位如何变动，他每学期都站在讲台上为本科生讲授主干专业课程（讲授过9门课程），每年都新招收3名左右硕士研究生，授业解惑，锲而不舍，“做一辈子教师”这是他最朴素的梦想，也是最伟大的信念。

作为电气工程教育专家在全国有影响力，享国务院津贴。累计3年深入多个电力单位的现场实践经验、承担40余项科研项目的积累，促进教学改革与优化。编撰教材多次获“上海市优秀教材一等奖”“中国电力行业精品教材”等；指导的学生获上海市优秀硕士论文等多个奖项。

虚心学习，严格要求自己，是韦老师的一大特点。他常说：“清醒地认识自己，是追求教师人格力量的前提，不断挑战自我，是形成人格力量的途径。”从助教、讲师、到教授，不论哪个时期他都虚心向老前辈、周围教师、企业工程技术人员、甚至学生学习和请教，不断提升自己的综合能力。

在教师这一平凡的岗位上，韦钢兢兢业业，甘于奉献，在每年的学生对教师课堂教学的评教中他均获得“优秀”，学生以及学校教学督导组的随机听课都对韦钢老师的敬业精神和教学水平有着很高的评价。他的付出得到师生、行业及社会的赞誉。“做一辈子教师”，朴实无华的一句话，没有华丽的辞藻，却包含了一个教师高尚的师德和敬业精神。为了践行这一人生目标，他至今还在孜孜不倦地探索和追求着。

在教学方法上以培养学生的独立思考能力为重点，夯实学生的专业基础，提高学生的专业素养。面对“如何从成熟的理论教学中培养学生的创新思维”这个富有挑战性的课题。他在教学方法上不断探索，注重讲授解决问题的思路和物理概念，讲解课程内容各部分的逻辑关系，从而使教师从知识的传授者转变为学生学习的激发者、组织者和引导者，使学生在自主学习的基础上主动积极参与、独立思考，自己主动地获取知识。

加强产学合作教育，组织同学到现场进行毕业设计，从课题的审核、现场专家与校内教师共同指导。在课程教学中结合“走出去”观场教学和“请进来”的专家讲座，使学生了解更多的现场最新知识，扩大了学生的视野。在生产实习中，组织学生“写生”活动，让学生反复到现场观察、思考后完成电厂配电装置的原理接线、平面图和断面图，这一形式的教学加深了理解和巩固了所学知识。加强分析问题与解决问题能力的培养。

1990年起承担教学管理工作，从多角度科学地进行顶层设计，提升管理水平和有效性。担任教务处长期间，学校以“优秀”成绩通过教育部本科教学评估。他负责的教改项目“电力专业课特色系列教材的建设与教学改革实践”规划编写的专业课特色系列教材以满足培养目标、体现特色、融进电力工业的新技术、理论的系统性与工程的实用性有机结合为指导思想，教材文字简练、通俗易懂，给学生提供更多的操练空间；结合教材实行教学改革实践；科研成果融入教材和教学过程。该项目的研究成果获2009年“上海市市级教学成果三等奖”。

在课堂上，他将知识教授给学生；在课堂外，他把自己的人生体验与学生分享。在学生的眼中，他为人师表，身教重于言传。韦钢曾说：“从青年到中、老年的学校工作经历，我都爱和同学们在一起，教学的互动、球场上的竞赛、课后对时事的讨论、生活经历的交流、研究项目的争论，我们相互尊重，共同成长。”与学生们在一起，他有成功、欢乐、辛劳、困惑，他把自己的知识、经验和人生经历与学生分享，也从学生中感受到青春的活力和激情。