发展研究部、科研处支部  魏志慧

我今年2月份开始担任发展研究部、科研处支部书记，在支部书记中算是新兵。现就这两个多月的所思、所为从新时代如何做一名学习者、实践者和信仰者三方面进行汇报。

一、作为学习者，如何加强政治学习乃至终身学习的效率和深度？

发展研究部、科研处党支部目前有9名党员，学历层次较高，其中博士4人，在读博士3人，硕士2人。我自己的研究方向是关注如何利用技术和方法促进学习，面对支部的高知党员，以及日益增多的政治学习，我一直在思考和探索如何提高学习效率和提升学习深度。

最近，我在看中共中央文献研究室副主任陈晋研究员撰写的《毛泽东阅读史》，该书介绍了毛主席从求学时期、五四前后、初到陕北、抗战前期、整风演进、新中国建设年代、晚年岁月等不同历史时期的阅读历程。其中让我印象深刻的是，毛主席如何针对不同时期的问题，将书读活，将理论和实践结合。他的经验就是做联系员和评论员，联系员就是要将书中的观点、事件与其相关或对立的另一个侧面联系，联系实际进行理解和发挥；评论员就是对书中内容要有自己的看法，有评论，并从自身知识背景和实践需要出发，对书本知识进行创造性发挥，学以致用。这样一方面激活了书本，让“死”书变活，同时也激发了思考，有新的思想收获，进而在实践中有新的运用和发挥。此外，毛主席不但读书，还编书、荐书、讲书，将政治家和读书人两种身份结合，促成党内形成浓郁的读书学习氛围，形成了我们党优良的学习传统。

联系到我们作为一所终身教育机构，其使命不仅在于扩大教育机会，还需要激发和促进全社会终身学习，首先我们开放大学的教职员工自身需要提高学习效率、加强学习深度，进而利用各种技术和方法推进学习者的终身学习。

二、作为终身教育的实践者，如何加强创新的勇气和能力？

作为终身教育实践者，我们更需要将所学知识转化到行为和实践中，并不断反思、形成自己的实践性知识，提升理论水平。

发展研究部、科研处党支部今年4月初和闵行一分校第二党支部结对共建，支部深入分校，对其学历教育、非学历教育、社区教育以及三教融通的发展历程和丰富实践，以及面临的瓶颈开展调查，体验其蓬勃发展的社区教育，感动于他们几代人面对快速变化的经济和社会发展，不断创新，将构建老百姓的精神家园作为自己的使命，让老百姓对开放大学的品牌和形象有新的认知。

我再以我所在的《开放教育研究》编辑部发展历程为例，我从2004年入职以来，一直在编辑部工作，见证了20年来经过几代编辑传承，不断开展小范围创新，为广大读者和作者服务，从2004年进入CSSCI来源期刊，在国内外学术影响力不断扩大，目前影响因子6.401，位于全国教育学学术期刊的第一位。2013年起荣膺“中国国际影响力优秀学术期刊”，2018年底被评选为世界学术影响力Q1期刊、中国最具国际影响力学术期刊。现在我们又紧跟学术期刊发展趋势，尝试办一本英文刊，名字是《全球终身学习》。我去年9月去新闻出版局汇报高水平高校学术期刊的申请项目，当时我汇报完，其中第一位发展的评委第一句话就说，我不相信开放大学办的教育类期刊能比北师大、华东师大办得好。另外一位来自新闻出版局的评委立刻就说《开放教育研究》办得很不错，不能只看学校。我想这样的例子应该在我们学校还有很多很多。这就引出我汇报的第三个问题。

三、作为信仰者，如何不忘初心，为学习和创新注入动力?

“为了一切学习者，一切为了学习者”是我们的校训，其内涵非常丰富，而且随着经济和社会的发展不断有新的内涵。当前我们逐渐从学历补偿到构建老百姓精神家园，这更需要我们坚定信念，增强使命感和责任感，不断学习，不断创新，不断精进自己，不断精进学校，增强为人民谋幸福、为民族谋复兴的本领，这样我们才不会陷在狭隘的个人主义和功利主义中，为自己的学习和实践注入动力。

在当前上海高水平开放、全面深化改革的背景下，我们开放大学要做很多开拓性的事情，可能需要突破现有教育体制和机制。在这个过程中，我们可能会碰壁，会被人不理解，但我们需要坚守，坚定信仰、加强学习、敢于创新，构建积极向上、协作、创新的氛围，为创建上海特点、中国特色、世界一流的开放大学而努力。